萨斯喀彻温大学言语语言病理学硕士是一项在萨斯卡通面授、全日制二十七个月完成的职业型研究生学位，首届学生于二〇二六年秋季开始学习。项目通过课堂、实验室和临床教育培养评估、鉴别与干预人类沟通和吞咽障碍的能力，服务对象覆盖婴幼儿、学龄儿童、青少年、成人和老年人。课程与加拿大听力及言语语言病理监管机构制定的学术等效框架衔接，目标是让毕业生具备进入专业注册流程所需的知识与技能，但取得学位本身不等于已经获得执业许可，也不免除加拿大入职考试、监管机构登记和毕业后监督实践要求。
学习内容覆盖儿童言语声音与语言发展障碍、青少年及成人后天语言和认知沟通障碍、运动性言语和口腔运动障碍、流畅性、声音与共鸣、听力障碍和听觉康复、吞咽障碍、读写能力、神经多样性，以及辅助与替代沟通。学生还训练声学与知觉、解剖和神经解剖、访谈和咨询、文化与语言响应性服务、循证临床推理、转介、跨专业合作、政策与服务创新。项目特别关注萨斯喀彻温省农村、偏远和原住民社区的需要，把文化谦逊、社会责任与不同生命阶段的参与目标贯穿课堂和临床情境。
临床教育约占课程三分之一，由六次必修临床实习构成，总计三十周并超过一千小时，其中包含萨斯喀彻温省监管机构要求的至少三百五十小时直接客户接触监督训练。实习可在学校、医院、长期照护机构、私人诊所和社区中心进行，学生应预期至少在两个萨斯卡通以外地点完成安排，并自行承担相关交通和住宿成本。每次实习逐步从观察和基础技能过渡到复杂个案评估、干预、跨专业协作、较独立的个案管理和完整工作量。真实服务环境要求学生保护健康和教育资料、取得适当同意、使用安全的记录和远程服务方式，并在语言、文化、残障、家庭目标和资源可及性不同的情况下调整沟通。
该项目每年录取四十人，其中八个名额指定给原住民申请人；指定名额和一般申请池是同一个M.S.L.P.凭证，不应拆分为不同项目。课程还包括一个可走临床研究、政策发展或业务创新路径的毕业综合项目，路径差异也不改变学位身份。毕业后可在卫生系统、学校、早期干预、长期照护、康复中心、社区机构或私人执业环境工作。申请人必须注意，本项目仅向加拿大公民或永久居民开放，并采用特定地区居住资格；即使达到学术、先修课和非学术门槛，录取仍按成绩、CASPer情境判断测试和个人陈述进行竞争排序。
