萨斯喀彻温大学运动机能学与教育学联合项目由运动机能学院和教育学院共同开设，是五年、一百六十五学分的指定本科路径。学生完成后同时取得运动机能学理学学士与教育学学士，主要面向希望教授九至十二年级体育教育的申请人。项目并非先读完一个学位再申请另一个学位，而是从一年级起把人体运动科学、身体活动教学法、教育基础、学习支持、课程设计与学校实践交错安排。每届约三十五个名额，其中一个名额指定给符合验证要求的原住民申请人，因此达到最低资格并不等于获录取。
运动机能部分训练学生理解解剖与生理、动作机制、身体活动的社会行为基础、运动技能发展、训练与健康评估。KIN 240 从哲学与理论角度建立适龄体育教学、动作任务设计和运动技能学习基础，KIN 341 进一步把这些原则用于儿童与青少年实践。教育部分要求学生研究学习者差异、课程、教学评价、学校与社会关系、原住民知识和专业责任。ECUR 357 专门训练中学体育课程的目标、教学方法、实施和评价。学生还须选择第二教学领域，可从生物、化学、Cree、戏剧、英语语言艺术、法语、原住民研究、数学、物理、实用与应用艺术、社会科学或视觉艺术中规划。
第一、二年须参加教育学习社群，从认识自身作为学习者，逐步走向城市、省域和更广公共环境中的教师身份。学校实践不是只在毕业前出现：延长实习之前，学生要在合作学校观察、协助、设计活动并教授小组或全班，且须在延长实习开始前的六月三十日前完成规定经历。最终实习通常为约十六周的一学期，也可在批准情况下选择十周 Saskatchewan 学校实践加六周成人学习、社区或国际环境。实习地点可能在全省，Saskatoon 名额有限，学生不能把本地安置视为保证，并应为交通、住宿、时间和额外费用预留方案。
体育教师必须同时管理学习、身体活动和安全。学生要把动作发展与课程目标转化为包容的课堂，依据年龄、能力、残障、文化背景和场地条件调整任务，建立器材检查、热身、监督、紧急响应和伤情报告流程，并避免把竞技表现等同于学习价值。进入任何学校实践前须完成犯罪记录及弱势群体审查；所有学生还需要标准急救和 CPR-C。毕业后申请 Saskatchewan 教师资格须满足 Saskatchewan Professional Teachers Regulatory Board 的当期规定，完成学位不会绕过注册、品行或文件审查。运动机能相关的治疗、体能认证或临床康复岗位也可能另有专业课程、认证或执业范围限制。
