萨斯喀彻温大学教育心理学与特殊教育教育硕士是一项预计二至四年完成的M.Ed.，围绕多样化学习者、循证实践、研究、包容与福祉培养教育专业人员。官方研究生目录将特殊教育、测量与评价、学校与咨询心理学列为同一学位下的三个正式方向，因此本记录合并方向而不把同一凭证重复建档。特殊教育和测量与评价均可选择论文型或授课型且完全在线；学校与咨询心理学仅设全日制、到校、论文型，并且当前只接收加拿大国内申请人。申请前无需先获得导师同意，但路线、方向、监督、计费、居住与成果要求不同，申请人应在提交前明确选择。
特殊教育方向研究如何支持语言、读写、学习、行为、无障碍与包容，强调把个体需要、课堂环境、家庭与社区知识、学校系统和政策放在同一分析框架中。学生可能评估支持计划、辅助技术、教学调整、早期干预或跨专业协作，并学习区分诊断、教育评价、教学观察与日常进度资料。设计支持时须说明谁有资格收集和解释资料、学习者如何参与、家庭如何知情，以及方案对污名、归类、资源分配和文化安全的潜在影响；本学位不会自动授予教师执照、心理诊断权或其他受监管专业资格。
测量与评价方向聚焦心理计量、研究方法、项目评价、资料科学和教育评估。学生会处理构念界定、题项或指标设计、信度、效度、公平性、抽样、统计模型、结果沟通与决策使用，并审查同一工具在不同语言、文化、年龄、残障或学习情境中是否仍适用。论文型要求形成原创研究，授课型通过规定课程、选修与综合项目建立应用能力。高准确率或显著结果并不自动等于有效或公平；学生须记录缺失资料、模型假设、替代解释、误差、不确定性和受到错误分类影响的群体，并避免把相关性包装为因果结论。
学校与咨询心理学方向把研究与实践紧密结合，训练为儿童、青少年、青年、家庭、学校人员和社区提供评估、干预、咨询、协作与倡导服务的科学家型实践者。课程包括研究方法、认知和学业评估、咨询理论与技能、伦理、学校心理实践、监督经验和论文，服务活动必须在课程、实习场域和合格监督范围内进行。该方向可为进一步注册和专业发展建立学术基础，但毕业并不等同于获得心理学家、心理助理、咨询师或独立执业许可；省级监管机构、雇主和实习场域仍会分别审查学历、监督时数、考试、背景检查、责任保险及胜任范围。
