萨斯喀彻温大学教育领导学教育博士是一项面向在职教育领导者的三年制专业博士，采用固定顺序课程、同伴 cohort、博士学习小组与实践问题研究相结合的培养方式。项目大部分在线进行，但每个夏季包含集中学习，第一年开端的两周课程必须亲自到校参加；申请人须自行确认旅行和移民许可。每届预计十六至三十二人，学生会进入六至八人的博士学习小组，并由两名教师共同指导。项目不要求申请前找到导师，指导团队在第一年配置，也不授予加拿大中小学教师执照。
培养核心是把组织中的真实教育问题转化为可审查、可实施、合乎伦理的改进研究。贯穿主题包括伦理领导、社会正义与公平、原住民知识与具体语境，以及比较和国际教育挑战。学生不仅分析政策、治理和组织理论，还要识别谁定义问题、谁承担改变成本、哪些学习者或社区声音被遗漏，以及证据怎样影响资源、人员与服务。领导被视为与他人共同建构的关系实践，而不是职位权力；任何行动都应说明授权边界、沟通机制、申诉渠道和对意外影响的监测。
三十学分课程按三年连续推进。第一年建立教育领导系统、治理与转型的领域基础；第二年通过实践问题界定、实践型研究和教育改进课程形成研究设计；第三年完成两门实践问题课程、持续专业研究、研讨与答辩。学生每学期持续注册EADM 998，并完成EADM 862至869、EADM 990、至少六学分获批八百级选修、GPS 960和GPS 961，以及博士候选资格评估。项目要求十门顺序课程，不能随意跳过先修阶段或把其他项目课程替代为本 cohort 的核心课。
适合申请者通常已经在学校、学区、学院、大学、社区或具教育使命的组织承担至少五年直接领导责任，并希望以证据改善治理、学习、公平或服务。录取采用整体评审，除硕士学历与最近两年百分之七十平均成绩外，还考察专业沟通、独立研究潜力、问题意识、写作、同伴学习贡献和面试表现。毕业生可向学校或学区领导、高等教育管理、教育政策、组织发展、项目改进和社会部门领导岗位发展，但学位不会自动带来校长资格、教师执照、职位晋升、专业注册或独立决策权限。学生还须在不中断工作责任的情况下持续参与 cohort、按顺序完成课程并接受小组与组织伙伴反馈；若无法参加必到夏季课程或所在组织不允许研究访问，应在入学前重新评估可行性。
