萨斯喀彻温大学教育基础教育硕士是一项预计二至四年完成、采用面授与在线混合交付的研究生学位，探讨塑造教育的社会、历史、文化和哲学力量。项目适合希望质疑既有假设、理解教育制度与生活经验之间关系，并以研究和领导促进公平改变的教育工作者。申请前不要求取得导师同意，学生可先凭教育背景、写作能力、研究兴趣与职业目标接受整体评审；实际完成时间会受全日制或非全日制节奏、路线、课程开设与研究范围影响。
同一M.Ed.包含课程型、项目型和论文型三条正式路线，本记录把它们合并为一个学位。课程型至少三十学分，通过获批课程形成理论与研究广度；项目型至少三十学分并持续注册EFDT 992，以六学分受指导项目连接研究和实践；论文型至少十八学分并持续注册EFDT 994，完成更完整的原创研究。三条路线共享EFDT 870、两学期EFDT 990研讨和获批研究方法课程，但成果规模、监督关系、计费与持续注册规则不同，学生应依据研究目标、可用时间和未来博士计划选择。
研究领域包括原住民教育的跨学科与国际研究、反种族主义和反压迫教育、生态与环境教育、地方及土地教育、教师教育、性取向与性别研究、教师儿童及家长生活、气候变化教育，以及批判教育学、新自由主义和民主教育。学生会分析哪些知识被视为权威、制度如何影响身份与机会、教育叙事遗漏了谁，以及改革怎样与地方历史、土地和社区关系相连。研究不能只从外部解释参与者经验，还要认真处理研究者位置性、文化安全、知情同意、资料治理与共同解释。
毕业生可把批判研究、政策分析、课程与项目评价能力用于学校、学区、政府、专上院校、原住民教育组织、研究机构和非营利部门。该学位不会自动授予教师执照、辅导资格、行政任职资格或博士录取，也不能替代目标岗位要求的教学经验和专业认证。论文型学生可能获得数量有限的奖学金，并在三月一日后接受评审，但资助不保证。申请人应在接受录取前确认路线、混合课程安排、在线参与要求、监督资源、通勤与研究成本，并为二至四年的现实完成窗口建立资金和时间计划。尤其涉及社区、土地或受压迫群体的课题，应先确认合作意愿、资料权利、共同解释和成果返还安排，不能以课程期限取代关系建立。
