萨斯喀彻温大学教育学跨系哲学博士是一项以论文为核心、预计四年完成的跨学科研究学位，由课程研究、教育基础以及教育心理与特殊教育三个系共同支持。学生围绕复杂教育问题建立个性化学习计划，并由跨领域导师委员会提供理论、方法和专业实践指导。项目在萨斯卡通以面授为主，但具体课程与学习安排由学生、导师和委员会依研究需要决定；申请人必须在申请中列出至少一名当年接受新生且研究方向匹配的首选导师。
研究可连接课程创新、早期儿童教育、附加语言教育、教育技术与设计、社会和生态正义、原住民教育、教育测量与项目评价、特殊教育及学校评估。跨系并不意味着把多个主题简单并列，而是要求学生说明不同知识传统如何共同解释问题、哪些概念不能直接互换，以及研究设计如何回应具体学习者、社区和制度。涉及原住民知识或社区关系时，研究者须在问题设定、同意、资料治理、解释和传播中尊重伙伴权利，不能把关系仅视为取得数据的途径。
学位最低包含十五学分，其中九学分为高级教育研究方法、六学分支持具体研究领域，另须参加ERES 990研讨并持续注册ERES 996论文研究。学生在获准的正式学习计划中可于另一所西加拿大大学修读最多六学分。训练还包括博士候选资格评估、原创论文和答辩。方法课程可以覆盖定量、定性、混合方法、行动研究、知识综合或评价，但最终选择必须由问题、资料和伦理责任决定，并由导师委员会批准。
项目面向希望在大学、政府、学区、原住民组织、研究机构或教育政策与项目体系中领导研究的人士。它是研究型Ph.D.，不会自动授予K至十二年级教师资格、学校管理资格或大学教职，也不保证资助。学生应准备全日制三至四年的研究承诺，明确资金、居住、资料访问和合作安排，并持续接受导师委员会的进度审查。高质量博士成果需要形成可追踪的研究问题、方法、分析、伦理决定、伙伴反馈和修订记录，同时能向学术、政策、专业和社区受众负责任地解释贡献与限制。入学前还应判断首选导师是否真正接受新生、委员会能否覆盖方法缺口，以及研究是否能在资料许可和伙伴时间内完成。跨系自由度越高，越需要用明确里程碑、书面责任和定期沟通防止范围失控。
