萨斯喀彻温大学课程研究教育硕士是一项预计两年完成、以萨斯卡通面授为主的教育研究与专业发展学位，面向学校、专上教育及非正式学习环境中的教育工作者。项目把课程理论与设计、实施、评价和教育变革领导连接起来，帮助学生分析谁决定学习内容、知识如何被组织、教学资源如何影响参与，以及政策与制度如何塑造课堂经验。申请时不要求预先取得导师同意，适合希望在保持实践取向的同时建立严谨研究与评价能力的申请人。
同一M.Ed.提供课程型、项目型和论文型三条完成路线，本记录将它们作为一个学位的不同学习路径呈现。课程型至少三十学分，以ECUR 991教学学术整合学习；项目型至少三十学分，以ECUR 992完成受指导项目或小型论文；论文型至少二十一学分，并持续注册ECUR 994完成原创研究和答辩。三条路线共享课程研究核心，但成果规模、监督关系、持续注册方式和继续深造准备不同。课程型通常更偏向专业实践，论文型为未来研究训练提供更完整的研究设计与答辩经历，项目型则处于二者之间。
学习议题可覆盖课程创新、教师教育、早期儿童教育、数学与科学教育、多语和附加语言教育、数字技术与教学设计、媒介素养、原住民教育、地方与土地教育、社会正义及可持续发展。学生不只提出新课程方案，还要判断方案服务哪些学习者、遗漏哪些经验、证据来自何处、评价指标是否公平，以及变革能否在真实资源与治理约束下持续。涉及学校、儿童、教师或社区资料时，知情同意、隐私、权力关系、文化责任和结果回馈必须从问题形成阶段纳入设计。
项目适合希望成为课程负责人、教育顾问、专业学习设计者、项目评价人员、教育研究人员或继续攻读博士的教育工作者。它不会自动授予萨斯喀彻温省教师资格、校长任职资格或特定岗位，也不替代雇主、专业机构及省级监管要求。学生应根据职业目标选择路线：需要强化研究独立性者重点比较论文与项目监督资源，需要迅速把学习转化为工作场景者可评估课程型的选修与整合任务。无论路线，毕业成果都应能说明问题、证据、设计决定、利益相关者反馈、限制和后续改进，而不是只展示活动清单。规划时还应核对课程开设频率、工作时间、通勤与研究支持，确保所选路线能够在预期两年内形成完整而可信的成果。
